中國(guó)的職業(yè)教育是衡量教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是綜合國(guó)力的重要組成部分。
2005年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。”職業(yè)教育是積極推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，是推進(jìn)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。 這些年來(lái)，我們堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，面向全社會(huì)推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展，取得了重大的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
1.職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大。2008年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校，包括普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校、成人中專，我下面所說(shuō)也包括這四類學(xué)校，一共有14767所，年招生規(guī)模達(dá)到810萬(wàn)人，在校生達(dá)到2056萬(wàn)人，實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育與普遍高中教育規(guī)模大體相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。高等職業(yè)院校一共有1184所，年招生規(guī)模達(dá)到310多萬(wàn)人，在校生達(dá)到900多萬(wàn)人，招生規(guī)模占普通高等學(xué)校招生規(guī)模的一半。另外，我們面向城鄉(xiāng)勞動(dòng)者舉辦各種形式的培訓(xùn)也在廣泛開(kāi)展，年培訓(xùn)人次達(dá)到1.7億。
2．職業(yè)教育辦學(xué)思想更加明確，改革發(fā)展思路更加清晰。認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型、應(yīng)用型人才；堅(jiān)持面向市場(chǎng)、面向社會(huì)、面向企業(yè)、面向農(nóng)村辦學(xué)，深化教育教學(xué)改革，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)；堅(jiān)持以政府辦學(xué)為主，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用，積極發(fā)展民辦職業(yè)教育，大力推動(dòng)中外合作與交流；堅(jiān)持學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)并舉，職前教育和繼續(xù)教育結(jié)合，積極推進(jìn)終身教育體系建設(shè)和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。
3．職業(yè)教育學(xué)生資助政策體系已經(jīng)建立。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2006年到目前，各級(jí)財(cái)政共安排資金約400億元用于資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受中等職業(yè)教育。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生受資助面達(dá)到90%，高等職業(yè)院校學(xué)生享受國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和助學(xué)貸款，受資助面超過(guò)20%。
4．職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)得到加強(qiáng)。“十一五”期間，中央財(cái)政決定安排100億元專項(xiàng)資金，用于加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。這個(gè)計(jì)劃在“十一五”期間通過(guò)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)和省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)15萬(wàn)名專業(yè)骨干教師，計(jì)劃進(jìn)行到現(xiàn)在，已經(jīng)培訓(xùn)骨干專業(yè)教師近10萬(wàn)人。各地也加大了對(duì)職業(yè)教育的投入。在辦學(xué)條件方面與基礎(chǔ)能力建設(shè)方面，這些年來(lái)取得了一定的成效，條件有所改善。
職業(yè)教育的發(fā)展，為我國(guó)各行各業(yè)輸送了大批高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才，改善了從業(yè)人員的技術(shù)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)，有力地支撐了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)快速發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)。我們也清醒地看到，職業(yè)教育仍然是我國(guó)教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾的需要仍然還存在很大的差距。
