據(jù)中國青年報報道，近年來，我國在職攻讀碩士并最終獲得學位的人數(shù)與日俱增，2003年，國家一共授予17023人在職人員碩士學位，2008年達到85196人，5年間增長了4倍。不過，這并不意味著我們的碩士級人才就增長了4倍。因為，這當中，有不少“注水文憑”。 那何謂“注水文憑”呢，聽一下鄭州北大青鳥的職業(yè)規(guī)劃師怎么說？
沒有寒窗苦讀，不具真才實學，替學、替考、替答辯，以錢財而非學識換取的文憑。中青報調(diào)查說，一些在職碩士甚至每天花40-50元雇人上課，論文也是一抄了之。有人指責“注水文憑”泛濫，是社會“惟文憑是舉”的人才選拔機制所致。的確，當今社會，不少機構、企業(yè)仍然將職務的晉升、職稱的評定、工資的定級與文憑掛鉤，可謂文憑上有“黃金屋”，碩士、博士文憑、尤其是重點大學的文憑，自然是炙手可熱。從經(jīng)濟學的角度來看，有需求，就有市場，就能驅(qū)動生產(chǎn)。有一種意見認為，對于“注水文憑”，大學不過是個被動的生產(chǎn)者，是“順勢而為”。事實真是如此嗎？大學究竟是“順勢而為”，還是“因勢利導”？是嚴格把關還是濫發(fā)文憑？
在職研究生有其存在的合理性和必要性，當今社會高速發(fā)展，知識更新迅速，人們有必要不斷豐富自己的學識，調(diào)整自己的知識結構，以應付越來越激烈的社會競爭和挑戰(zhàn)。面對社會需求，大學若是“順勢而為”，必然是根據(jù)社會現(xiàn)實發(fā)展需要，認真培養(yǎng)，嚴格把關——好比企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品，質(zhì)量合格才能得到消費者的認可，只有合格的人才，才能適應社會的需求。但是，我們很多大學似乎并不在意自己的產(chǎn)品質(zhì)量，他們更愿意“因勢利導”，迅速將市場需求轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)利潤。人才合格與否，與高校聲名、利益并不直接掛鉤，“利”字當頭，高校對學生數(shù)量的追求自然大過質(zhì)量。擴招、擴建、提高學費標準，大學校園內(nèi)，但見碩士、博士帽滿天飛，商業(yè)培訓五花八門，而在職研究生教育不過是其教育產(chǎn)業(yè)化中的一環(huán)。“注水文憑”知識“注水高校”的一個棋子，要杜絕“注水文憑”當從規(guī)范大學教育開始。
大學不僅是傳授科學知識所在，更是社會之良心。大學之所以成為大學，是因其堅持“自強不息，厚德載物”，追求真理與光明，無論社會環(huán)境如何變化，大學當保持自己的學術獨立精神，遠離權力與世俗功利，守住社會道德的底線。在社會“惟文憑是舉”的今天，即便碩士文憑需求量大，大學若能夠堅守自己的操守，嚴格把關，“注水文憑”又如何能有出頭的機會？
在人才競爭日益激烈的今天，大多數(shù)企業(yè)看重的不是你的文憑有多高，而是你的能力有多大，相比之下，名牌大學出來的碩士、研究生之類的，好多都是“空殼子”，拿著被注了水文憑，沒有真槍實戰(zhàn)，哪能為社會做出貢獻，而那些職業(yè)院校出來的學生倒很受企業(yè)的青睞，這就是教育方法的所在，所以那些“注水文憑”與“注水高校”總會被社會淘汰的！
