河南高考取消“三本”，原來(lái)三本學(xué)校會(huì )變成什么學(xué)校?
眼下，新一屆的高三學(xué)生已經(jīng)開(kāi)學(xué)，進(jìn)入最后一年的沖刺！未來(lái)，高考會(huì )有哪些變化？
據教育部網(wǎng)站消息，截至2016年，已有河北、廣東等15個(gè)省份取消了本科三批。明年起，北京、河南等省份也將合并二本、三本批次。
今年8月23日，咱省的高考改革方案出爐，方案里說(shuō)了，明年起也要改革錄取方式——本科三批與本科二批合并錄取。這一變化會(huì )對考生產(chǎn)生哪些影響？一起來(lái)看看！
消息：15省份取消“三本”，河南明年取消
“二本”、“三本”合并錄取，早已是大趨勢，2014年國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》就提出，創(chuàng )造條件逐步取消高校招生錄取批次，2015年起在有條件的省份開(kāi)展錄取批次改革試點(diǎn)。
其實(shí)，從2011年起，山西、山東和福建便將二三批次合并。此后，2015年起，四川、廣西、浙江、天津將二三批次合并。
今年，河北、江西、湖北、遼寧、重慶、貴州等省份都將二三批次合并招生，廣東則合并二本AB批次。同樣也是今年，上海則“更進(jìn)一步”，將一本、二本合并為一批錄取，如今只保留本科批次和專(zhuān)科批次。
明年起，除河南外，北京也將合并本科二批和本科三批，此外，海南和山東明年起將合并錄取本科第一、第二招生批次。
釋疑：二、三本批次合并錄取，對考生有何影響
在之前的河南高考改革方案出爐時(shí)，有不少專(zhuān)家表示，他們大多對改革方案持支持態(tài)度。對于新高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明年高考就要面對二三本批次合并錄取了，這對你們會(huì )有啥影響？具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
1、取消“三本”將給“原三本”院校更大的招生空間，相應地也給考生更大的選擇空間，同時(shí)有助于淡化學(xué)歷歧視。
2、二三本批次合并后，考生選擇學(xué)校的范圍更大了，但同時(shí)，為了相對準確地判斷一所學(xué)校的質(zhì)量，考生需要查閱的信息更多了。
這樣做，對教育發(fā)展有啥好處？省招辦相關(guān)人員表示，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次，克服簡(jiǎn)單用錄取批次來(lái)劃分和評價(jià)高校的傾向，可以激發(fā)高校發(fā)展活力，引導高校特色發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉儲朝暉表示，二三本批次合并后，對于有些成績(jì)在中段的考生而言，確實(shí)選擇的范圍大了，甚至有可能考到原三本院校，但這不代表不好。“畢竟有些原三本院校的專(zhuān)業(yè)比二本院校好，教育成果好不好，主要看的還是學(xué)校自身的辦學(xué)能力，而合并后，將給這些院校提供同臺競技的可能。”
專(zhuān)家建議
今后應完全取消錄取批次
為何需要取消錄取批次，有專(zhuān)家分析，此前之所以人為設立一、二、三批次的錄取批次，其主要是為了方便錄取工作，而隨著(zhù)高校數量增多，大批民辦院校、獨立學(xué)院成立并招生，今天的分批錄取格局逐漸形成。
“但與此同時(shí)，本科一批院校錄取分數線(xiàn)往往比二、三批次院校高，一本學(xué)校也比二、三本好，這種刻板印象隨之產(chǎn)生。”專(zhuān)家說(shuō)。
儲朝暉認為，合并錄取批次是大勢所趨，今后不光本科第二批、第三批要進(jìn)行合并，第一批、第二批、第三批也該進(jìn)行合并，“把大學(xué)人為分等級本身就有問(wèn)題。把學(xué)校劃分等級，實(shí)際上就是把人劃分等級”。
專(zhuān)家分析，今后若想完全取消錄取批次，主要的困難還在觀(guān)念上，受到來(lái)自學(xué)校利益的牽絆，但從教育發(fā)展的大趨勢來(lái)看，應該完全取消錄取批次，讓學(xué)校和學(xué)生有更大的雙向選擇空間。
關(guān)于高考，這些變化你必須知道
2017年全國大部分城市高考試卷將統一
今年全國兩會(huì )期間，劉延東副總理在河北代表團全團會(huì )議上表示，明年全國大部分城市的高考試卷將統一。
一些專(zhuān)家表示，“全國一張卷”將為后續很多改革奠定基礎，如異地高考問(wèn)題，打破分省錄取、打破錄取批次、實(shí)現一檔多投等。
外語(yǔ)可考兩次
早在2014年，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》就提出，外語(yǔ)考試不再在統考時(shí)舉行，實(shí)行社會(huì )化考試，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數，可一年多考，將最好成績(jì)計入統考總分。
全國人大代表、南京外國語(yǔ)學(xué)校教研室主任朱善萍認為，“一年兩考的目的是增加孩子個(gè)性化的學(xué)習，比如有的學(xué)生要參加理科競賽，上半年要考試，可以下半年再考，還有就是萬(wàn)一考的不好，還可以再考一次，就是增加了一次機會(huì )。這樣第一次考試壓力不會(huì )很大，緩解了考試壓力。”
取消文理分科，實(shí)行“3+3”高考模式
在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來(lái)高考的新模式。
“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績(jì)將由語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統一高考成績(jì)和考生選考的3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績(jì)構成。學(xué)生不再分文理科，可以自主選擇選考科目。就3門(mén)選考科目而言，各地多采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是，浙江采取的是“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))”這項科目。
在分值設置上，絕大多數省份明確統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)每科滿(mǎn)分150分，學(xué)生自選3門(mén)科目每門(mén)滿(mǎn)分100分，總分合計750分。不過(guò)，上海、西藏有所不同，明確3門(mén)選考科目每門(mén)70分，高考成績(jì)總分滿(mǎn)分660分，此外，江蘇高考科目分值尚未最終確定，但明確比現行的480分要高。海南要求以每個(gè)科目原始分轉換后的標準分呈現考生成績(jì)，這是目前僅有采用標準分這一計分方法的省份。
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“兩依據一參考”，綜合素質(zhì)評價(jià)
新一輪改革方向的亮點(diǎn)之一，是打破“唯分數論”，實(shí)施“兩依據、一參考”的多元評價(jià)機制，即依據統一高考成績(jì)、高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息進(jìn)行錄取。從各地公布的方案來(lái)看，實(shí)施“既看分，又看人”的綜合評價(jià)錄取，是未來(lái)高校招錄的大勢所趨。
綜合評價(jià)錄取旨在探索高校招生錄取和高中學(xué)習相關(guān)聯(lián)的辦法，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，增加學(xué)生的選擇性，在這種模式下，各地方案明確，高�？筛鶕k學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養要求，從普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目中，分專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）自主提出選考科目范圍，但最多不超過(guò)3門(mén)，提前向社會(huì )告知。在將綜合素質(zhì)評價(jià)作為高校招生錄取參考時(shí)，堅持“誰(shuí)用誰(shuí)評”原則，招生學(xué)校應提前公布具體使用辦法。
在綜合素質(zhì)評價(jià)使用方面，不少省份明確，要探索按照統一高考成績(jì)、高校測試成績(jì)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)各占一定比例計算綜合成績(jì)，由高校按照綜合成績(jì)擇優(yōu)錄取。寧夏則規定，在高考成績(jì)相同的情況下，會(huì )以綜合素質(zhì)評價(jià)結果為標準，擇優(yōu)錄取。
3/4高考加分項目被取消
根據現有政策，將取消現有高考中四分之三左右的加分政策，比如體育加分，只保留少數民族、烈士子女等少量加分政策。
五類(lèi)依然具備高考加分資格的考生是：
1、烈士子女
2、邊疆、山區、牧區、少數民族聚集地區少數民族考生
3、歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生
4、自主退役士兵
5、在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽(yù)稱(chēng)號的退役軍人
“走班制”教學(xué)
由于不再區分文理科，學(xué)生可以自主選擇學(xué)業(yè)水平考試選考科目，“走班制”教學(xué)或將應運而生。
所謂“走班制”，是指學(xué)科教室和教師固定，學(xué)生根據自己的學(xué)歷和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級上課，不同層次的班級，其教學(xué)內容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。該模式打破了以往班級管理的教學(xué)模式，更加充分地照應到不同學(xué)生的學(xué)習能力、個(gè)性與特長(cháng)。
不同學(xué)科的重要性會(huì )出現分化
按照新一輪高考改革方案，語(yǔ)、數、英是每個(gè)學(xué)生必須報考的必考科目，而且分值進(jìn)一步提高，在錄取中所占權重進(jìn)一步加大。那么毫無(wú)疑問(wèn)，語(yǔ)、數、外在未來(lái)的中學(xué)教學(xué)中將成為絕對核心，中學(xué)的課時(shí)安排、師資配備、教學(xué)資源都將更進(jìn)一步向這三個(gè)科目?jì)A斜。
與此相對，其他科目則會(huì )在客觀(guān)上受到一定影響，理、化、生、史、地、政這６門(mén)課會(huì )發(fā)生分化，有的科目（如物理）由于未來(lái)就業(yè)形勢更加樂(lè )觀(guān)，在高考招生中專(zhuān)業(yè)口徑更寬，將其作為選考課的學(xué)生會(huì )“門(mén)庭若市”，這些科目在中學(xué)教學(xué)中的地位和重要性將顯著(zhù)提升；有的科目（如政治）則可能只有少數學(xué)生選學(xué)。作為校長(cháng)，對這種可能發(fā)生的狀況應有預判和預案，未雨綢繆，從現在起就著(zhù)手考慮對教師隊伍和教學(xué)資源進(jìn)行重新布局。
